Ecole & Education

A Paris, une école qui accueille des élèves d'une grande mixitémixitéQui est formé d'éléments d'origine ou de nature différentes.Lire toute la définition sociale, dont de nombreux parents vivant seuls ou formant des familles recomposées, a opté pour un rythme original. Les matinées sont longues, de 8h30 à 13h, coupées cependant par une récréation de 20 minutes et une collation gratuite en classe. Ce temps consacré à la réflexion et à la recherche est suivi d'un temps "cantine" d'une durée d'1h45, avec le repas suivi de diverses animations. A 14h45, les élèves reprennent les cours, jusqu'à 16h15, pour deux après-midi scolaires et deux après-midi d'activités scolaires non obligatoires et gratuites. Après les cours, les enfants peuvent participer à des études surveillées ou des clubs et ateliers.

Le bilan s'avère positif, puisque quasiment 100% des élèves sont présents lors des après-midi non obligatoires et que leurs résultats scolaires sont honorables. Les parents sont très impliqués dans l'école.

Jusqu'en 2008, dix écoles maternelles et élémentaires vivaient sur un rythme de 22h30 de cours (au lieu de 27) par semaine, deux semaines de "petites vacances" en moins et des grandes vacances raccourcies. Ce système existait depuis 20 ans, et était très apprécié des enseignants qui trouvaient leurs élèves plus calmes et réceptifs. Les résultats scolaires n'ont pas montré de différence notable. Depuis 2008, ces écoles sont passées au calendrier annuel et au volume horaire des autres écoles, mais ont gardé deux après-midis libérés pour d'autres activités.

Retrouvez ces expérimentations plus en détails sur :
http://www.rythmes-scolaires.fr/conference/comprendre-7

A Paris, un collège a ramené le temps de cours de 55mn à 45mn. Ce temps gagné permet de dégager 3 heures par semaines, que les enseignants utilisent pour voir les élèves individuellement et mettre en place des activités tierces. Le bilan est très prometteur : 45mn (ou 1h30 pour deux cours qui se suivent) semble être une durée optimale, sans perte de temps ni d'ennui. Elèves et enseignants sont moins stressés et font naître des projets qui passionnent.

Sur un principe similaire, à Toulouse, un collège expérimente depuis 2006 une nouvelle organisation de la journée par séquences de 45 minutes (soit 9 séquences par jours). Une organisation qui permet de libérer le temps du vendredi après-midi pour le dédier à la pratique de sports (en 2010 : activités de pleine nature), éco-citoyennes (en 2010 : écologie) ou d’activités culturelles (en 2010 : théâtre, mangas, tenue d’un journal).

Un autre collège, lyonnais, a également opté pour des cours d'1h30, précédés par un temps d'accueil le matin et des activités "oxygène" pendant les récréations. Dans l'Académie de Versailles, les cours ont également été découpés en séquences de 45 minutes, un temps d'étude assuré par les enseignants et les assistants d'éducation permettant de transférer la correction des devoirs du temps d'enseignement collectif à un temps individualisé.Retrouvez ces expérimentations plus en détails sur :
http://www.rythmes-scolaires.fr/conference/comprendre-7

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