Ecole & Education

Si l'enfant n'apprend pas, petit à petit, à s'organiser de manière autonome, les devoirs risquent fort de devenir un sujet de conflit. Certains parents choisissent de laisser leurs enfants totalement autonomes, avec le risque de voir les devoirs mal faits ou non faits. D’autres au contraire préfèrent surveiller tous les devoirs, rester assis avec leurs enfants, avec le risque de voir les enfants se décharger de la responsabilité des devoirs sur leurs parents. Aucune des deux solutions n'est satisfaisante pour les deux parties.

Je propose une voie médiane, un accompagnement des devoirs allant de "Je fais tout avec toi" au "tu fais tout, tout seul". C’est ce que j’appelle la pédagogie à stades :

1^ère étape :

Je te fixe un horaire pour travailler et je t’appelle quand c’est l’heure. Je regarde le cahier de textes avec toi, nous faisons les devoirs ensemble, je corrige, je vérifie.

2e étape :

Nous fixons ensemble l’heure à laquelle tu vas commencer ton travail. Je ne t’appelle plus, tu t’installes tout seul.
Je regarde ton cahier et on fait les devoirs ensemble.

3e étape :

Tu t’installes tout seul, tu regardes ton cahier de textes tout seul et tu proposes une organisation dans la gestion de tes devoirs. Je vérifie cette organisation pour voir si tu n’as rien oublié, je te laisse faire tes devoirs tout seul, je te fais réciter et vérifie tes exercices.

4e étape :

Tu t’installes tout seul, tu t’organises tout seul, tu fais tes devoirs seuls, tu viens me voir si tu as besoin d’un conseil. Je vérifie si tout est fait.

5e étape :

Tu fais tout, tout seul, je ne vérifie plus rien. Je ne regarderai à nouveau que si un changement dans les résultats scolaires se fait sentir.

C’est ce que j’appelle : « Oser la confiance, les yeux ouverts ».

Et surtout, je n’oublie pas de te féliciter lors de chaque étape et chaque progrès dans l’autonomie !

Avantage de cette démarche : ne pas laisser l’enfant se débrouiller seul d’un coup, lui montrer que je lui fais confiance, qu’il a les capacités de trouver tout seul une organisation, je le valorise.

L’enfant peut rester longtemps à un stade, par exemple avoir encore besoin que je le fasse réciter ou que je lui rappelle l’horaire fixé pour travailler. Prenons notre temps avec eux, faisons leur confiance et laissons nous surprendre !