• Reconnaître un lieu familier (école, lieux d’habitation, trajet école/maison) à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, plans).
• Élaborer des représentations simples de l'espace familier (la classe, l’école, la piscine…) par des maquettes, des plans.
• Se repérer, se déplacer dans l’école et son environnement proche en utilisant des représentations simples (photographies, maquettes, plans).
• Éducation physique et sportive - Activités d’orientation

• Décrire et comparer un centre ville avec un quartier périphérique et un village ; comparer espaces urbain et rural.

• Découvrir et utiliser différentes formes de représentation (photographies, maquettes, plans).
• Nommer et décrire simplement les différents espaces représentés.
• Identifier la légende d’un plan, en tirer quelques informations.

Repères proches

• Représenter l’alternance jour/nuit.
• Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine.
• Situer la date du jour dans la semaine, le mois, la saison.
• Situer plusieurs dates dans le mois.

Repères plus éloignés dans le temps

• Savoir que les générations se succèdent.
• Lire ou construire un arbre généalogique.
• Construire une frise chronologique sur deux ou trois générations et placer quelques événements personnels (naissances des enfants, des parents, première scolarisation…).

Utilisation d’outils de repérage et de mesure du temps

• Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois.
• Vérifier, compléter l’emploi du temps de la journée.
• Utiliser un sablier pour évaluer une durée.
• Lire l’heure sur une horloge à affichage digital pour repérer des événements de la journée.

• Comparer les objets de la vie quotidienne à l’époque de ses grands-parents et aujourd’hui.