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Programme scolaire
CE2

CE2 : programme scolaire de sciences expérimentales et technologie

par | 25 juin 2013
CE2 : programme scolaire de sciences expérimentales et technologie

Le programme scolaire de sciences expérimentales et technologie prend la suite de la découverte du monde du cyce précédent. En CE2, les élèves abordent de multiples sujets, du mouvement de la Terre autour du soleil aux notions d'environnement, d'hygiène, d'alimentation et de développement des êtres vivants. (Mise à jour juin 2013).

Règles de sécurité, dangers de l'electricité

  • Avoir des notions sur la sécurité dans l’usage de l’électricité au quotidien et savoir que le passage de l’électricité dans le corps humain présente des dangers qui peuvent être mortels.
  • Distinguer l’électricité de la pile et celle délivrée par le secteur.
    • Le fonctionnement du corps humain et la santé
    • Apprendre à porter secours (se protéger, protéger autrui)
    • Instruction civique et morale - Gestes de premiers secours

Circuits électriques alimentés par des piles

  • Analyser le fonctionnement de différents objets techniques de la vie quotidienne (lampes de poche, jouets à pile...).
  • Effectuer une première distinction entre conducteurs et isolants électriques. Le détecteur de courant sera ici une lampe adaptée à une pile usuelle.
  • Réaliser des montages ou objets techniques comprenant des composants divers (vibreurs, moteurs, ampoules...).
  • Construire une première représentation de la notion de circuit électrique : savoir qu’un circuit est constitué d’une pile avec entre ses deux bornes une chaîne continue et fermée de composants et de conducteurs. Savoir que si cette chaîne est rompue, les composants ne fonctionnent plus.

Vocabulaire : circuit électrique, lampe, interrupteur, conducteur, isolant, pile, bornes.

Leviers et balances, équilibre

  • Réaliser des équilibres (mobiles, balance romaine, Roberval…)
  • Mesurer des masses à l’aide de différents types de balances.

Vocabulaire : balance, masse, équilibre.

Objectifs finaux :

Durant les trois années du cycle, les séquences permettront aux élèves :

  • De repérer une même solution technique assurant des fonctions différentes ;
  • De repérer différentes solutions techniques assurant une même fonction ;
  • De préciser des raisons motivant le choix d’un élément de solution (par exemple matériau) pour un objet et un contexte précis ;
  • D’utiliser un objet en assurant la sécurité ;
  • De réaliser des objets techniques répondant à une fonction.

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