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Programme scolaire
CP

CP : programme scolaire de découverte du monde

par | 25 juin 2013
CP : programme scolaire de découverte du monde

En CP, les enfants apprennent dans cette matière à se repérer dans le temps et l'espace et à reconnaître son espace familier. Découvrir le monde du vivant mais aussi respecter l'environnement et disposer de premières notions de sciences seront également au programme ! (Mise à jour juin 2013).

L'enseignement de découverte du monde en classe de CP représente 81 heures par an.

Représentations simples de l’espace familier

  • Reconnaître un lieu familier (école, lieux d’habitation, trajet école/maison) à partir de supports variés (photographies sous différents angles et points de vue, plans).
  • Élaborer des représentations simples de l'espace familier (la classe, l’école, la piscine…) par des maquettes, des plans.
  • Se repérer, se déplacer dans l’école et son environnement proche en utilisant des représentations simples (photographies, maquettes, plans).
  • Éducation physique et sportive - Activités d’orientation

Comparaison avec d’autres milieux et espaces plus lointains

  • Décrire et comparer un centre ville avec un quartier périphérique et un village ; comparer espaces urbain et rural.

Formes usuelles de représentation de l’espace

  • Découvrir et utiliser différentes formes de représentation (photographies, maquettes, plans).
  • Nommer et décrire simplement les différents espaces représentés.
  • Identifier la légende d’un plan, en tirer quelques informations.

Repères temporels

Repères proches

  • Représenter l’alternance jour/nuit.
  • Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine.
  • Situer la date du jour dans la semaine, le mois, la saison.
  • Situer plusieurs dates dans le mois.

Repères plus éloignés dans le temps

  • Savoir que les générations se succèdent.
  • Lire ou construire un arbre généalogique.
  • Construire une frise chronologique sur deux ou trois générations et placer quelques événements personnels (naissances des enfants, des parents, première scolarisation…).

Utilisation d’outils de repérage et de mesure du temps

  • Savoir utiliser un calendrier de la semaine, du mois.
  • Vérifier, compléter l’emploi du temps de la journée.
  • Utiliser un sablier pour évaluer une durée.
  • Lire l’heure sur une horloge à affichage digital pour repérer des événements de la journée.

Évolution des modes de vie

  • Comparer les objets de la vie quotidienne à l’époque de ses grands-parents et aujourd’hui.


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