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Programme scolaire
CP

CP : programme scolaire d'éducation physique et sportive

par | 25 juin 2013
CP : programme scolaire d'éducation physique et sportive

Le sport en CP consiste essentiellement à apprendre aux enfants à se mouvoir avec souplesse et rapidité, mais aussi à être endurant. Pour atteindre cet objectif, tous les sports sont bons, y compris les plus surprenants ! (Mise à jour juin 2013).

Se déplacer de façon adaptée et se repérer dans des formes d'actions inhabituelles mettant en cause l'équilibre (grimper,rouler, glisser, s'immerger...), dans des milieux variés (terrain plat, vallonné, boisé, eau calme, neige, bassin...), sur des engins (ou montures) instables (bicyclette, roller, ski, poney...), dans des environnements progressivement plus éloignés et chargés d'incertitude (parc public, bois, forêt, montagne, plan d'eau...).

Activités aquatiques et nautiques

En moyenne ou en grande profondeur, choisir son entrée dans l'eau, son déplacement, son immersion dans le cadre d'un projet personnel de déplacement.

Entrer dans l’eau avec ou sans aide

  • En glissant, en se laissant tomber, en sautant ;
  • En entrant par les pieds, par la tête ;dans différentes positions, en sautant pour attraper un objet flottant.

S’immerger pour réaliser quelques actions simples

  • En passant sous un obstacle flottant ;
  • En descendant à l’aide d’une perche, d’une cage ;
  • En touchant le fond avec différentes parties du corps ;
  • En prenant une information visuelle ;
  • En ramassant un objet lesté ;
  • En remontant à l’aide d’un support ou en remontée passive.

Activités d’escalade

Grimper sur une structure d'escalade sans matériel spécifique. S'engager dans un projet de déplacement pour atteindre un but, pour rallier deux points donnés (prises situées à moins de 3 mètres).

  • Varier les déplacements (vertical, horizontal) et les contraintes (nature des prises, parcours imposé...).
  • Travailler sur les appuis pieds-mains et les transferts d'équilibre.
  • Prendre des informations en cours de déplacement.
  • Effectuer différents parcours, avec un départ au sol, un milieu (point le plus haut à atteindre) et un point d'arrivée.
  • Essayer plusieurs solutions, choisir celle que l'on peut réaliser sans chuter.

Objectifs finaux :

  • Grimper jusqu'à 2,50 mètres à 3 mètres (cible à toucher à cette hauteur) et redescendre.
  • Réaliser sans assurage un trajet annoncé pour traverser horizontalement une zone en utilisant différents types de prises.

Activités de roule et glisse

Réaliser des parcours simples en vélo, en roller, dans l'école ou dans un espace protégé.

  • Utiliser les équipements de sécurité (casque, genouillères,protège-poignets...), s'équiper seul, vérifier le matériel avant de l'utiliser.
  • Prendre de l'élan, se laisser rouler, changer de direction,s'arrêter dans une zone définie.
  • Maîtriser des équilibres en fonction de l'engin utilisé (en vélo,pédaler assis et debout, en roller, patiner pieds parallèles, uninstant sur un pied...).
  • Prendre des informations en roulant (symbole, couleur,panneau routier...) et agir en conséquence ou en mémoriserle contenu.
  • Circuler à plusieurs en se suivant, en se croisant selon desdéplacements organisés ou libres.

Activités d’orientation

Se déplacer d'un point à un autre, en sécurité, à l'aide de repères simples dans des milieux proches et connus.

  • Se déplacer sur un parcours imposé dans l'école ou un parc en exploitant les repères donnés (points remarquables,croisements...).
  • Suivre un parcours imposé en suivant les indications données par le maître ou un autre élève, une grille photographique, un plan.
  • Mettre en relation le plan (espace représenté) et le terrain(espace perçu).

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