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Fiche exercice
CP
francais-langage-oral

Rapporter clairement un événement ou une information

par | 16 octobre 2012

L’objectif de ces exercices, au programme scolaire de CP, est de permettre à l’enfant d’exprimer des relations de cause à effet, des circonstances temporelles et spatiales, et d’utiliser correctement les temps verbaux (présent, futur, imparfait…). Deux angles sont ici abordés : exprimer des relations de cause à effet, de circonstances temporelles et spatiales et utiliser correctement les temps verbaux (imparfait, présent, futur).

Exprimer des relations de cause à effet, de circonstances temporelles et spatiales

La règle / le principe de l’exercice :

L’exercice doit permettre à l’enfant d’identifier une situation et de savoir poser la question adéquate permettant d’en comprendre la cause. La cause peut se définir en posant la question « pourquoi ? ». On reconnait la cause dans une phrase lorsque le mot ou le groupe de mot est précédé de « à cause de » ou « parce que ».

Exemples :

  1. Marie est restée à la maison parce qu’elle est malade.
    Pourquoi Marie est restée à la maison? Parce qu’elle est malade.

  2. Le sol est mouillé à cause de la pluie.
    Pourquoi le sol est mouillé ? À cause de la pluie.

L’exercice doit également permettre à l’enfant de définir les circonstances temporelles dans une phrase en posant la question « quand est-ce-que ? ». Le temps dans un récit, ou dans une phrase peut-être reconnu par des mots tels que « hier, demain, aujourd’hui, ce matin, le soir, mercredi… ».

Exemples :

  1. Maman est au travail aujourd’hui.
    Quand est-ce que
    maman va au travail ? Aujourd’hui.

  2. À midi, je vais déjeuner.
    Quand est-ce que
    je vais déjeuner ? À midi.

  3. Mon papa est parti, ce matin, pour pêcher de gros poissons.
    Quand est-ce que
    mon papa est parti ? Ce matin.

Exercice 1 : Lis le texte et réponds aux questions

Marie est rentrée de l’école avec sa maman. Elle n’a pas beaucoup mangé ce midi parce que c’était des épinards à la cantine et elle n’aime pas les épinards. Elle a donc très faim. Pour le goûter, elle veut manger des tartines de confiture. Mais son frère Tom a déjà goûté et mangé toute la confiture. Marie est donc obligée de manger des biscuits.

  1. D’où Marie rentre-t-elle ?
  2. Explique pourquoi Marie a vraiment très faim.
  3. Explique pourquoi Marie est obligée de manger des biscuits.

Solutions : 1) Marie rentre de l’école. 2) Marie a vraiment très faim parce qu’elle n’a pas beaucoup mangé ce midi, parce qu’il y avait des épinards à la cantine et qu’elle n’aime pas les épinards 3) Parce que son frère Tom a mangé toute la confiture.

Utiliser correctement les temps verbaux (imparfait, présent, futur)

La règle / le principe de l’exercice :

Utiliser correctement les temps dans la phrase en fonction du moment de l’action envisagée.

Exemple 1 : Maman est en train de cuisiner.

Ici la phrase exprime un moment présent. Le fait est donc en train de se passer au moment où l’on parle.

Exemple 2 : Le ciel est bleu aujourd’hui, mais il pleuvait hier.

La phrase est ici divisée en deux parties, la première partie décrivant un moment présent, et la seconde un moment passé. Le passé permet de raconter des faits qui se déjà passés.

Exemple 3 : Le train partira demain.

La phrase est au futur. Le futur est utilisé pour décrire un moment à venir, qui ne s’est pas encore passé.

Exercice 2 : Pour les phrases suivantes, indique s’il s’agit d’évènements présents, futurs ou passés.

  1. Les feuilles sont vertes.
  2. Il y avait cours de gymnastique hier.
  3. Je mange une poire comme dessert.
  4. L’année prochaine, je changerai d’école.
  5. Papa rentrera bientôt.

Solutions : 1) présent ; 2) passé ; 3) présent ; 4) futur ; 5) futur

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