Tendances & Nouveautés

Le livre Grandir de Claude Halmos, ouvrage théorique de fond sur les mécanismes du développement de l’enfant, permet aux parents de prendre un peu de hauteur dans ces débats. Il se place entre trois courants de pensée :

Certains enfants auraient des tendances déviantes dès leur conception, qu’il s’agit de repérer pour les soigner au plus tôt. Ces enfants "buggés" sont vus comme des êtres capables de fondre brusquement et violemment sur leurs voisins.

Ainsi que l’enfant apprend à marcher, à parler naturellement, avec le temps, il serait aussi capable de devenir naturellement un adulte civilisé. Les parents n’interviennent donc pas ou peu dans l’éducation. Si l’enfant devient un adulte "raté", c’était donc dans sa nature.

Réveil d’un courant éducatif en vogue au 19e et début du 20e siècle, l’éducation répressive dépeint des enfants naturellement dangereux. Seule une éducation fondée sur la contrainte et la privation peut le remettre dans le droit chemin. Il doit se soumettre à l’adulte.

Claude Halmos détaille ces trois courants bien plus précisément et montre leurs failles. Elle-même, se fondant sur l’enseignement de Françoise Dolto et notamment sur son ouvrage le plus méconnu L’Image inconsciente du corps, explique comment les parents peuvent jouer un rôle vraiment essentiel dans l’éducation. Parler ET mettre des limites, à chaque étape du développement de l’enfant, en rythme avec sa construction psychique.

Se voulant accessible, Grandir demeure néanmoins ardu à lire pour des non-initiés. Il sera plus utile de le reprendre à chaque étape de développement d’un enfant, tel un dictionnaire.

Pour NosJuniors, la route fut longue avant d’atteindre le chapitre consacré à nos Juniors. Claude Halmos ne les aborde qu’en peu de pages que nous résumons ici.

Pour la psychanalysepsychanalyseMéthode thérapeutique d'investigation psychologique visant à déceler dans l’esprit l’existence de souvenirs, désirs ou images, dont la présence subconsciente cause des troubles psychiques ou physiques.Lire toute la définition, l’enfant atteint vers 7-8 ans la "phase de latence", un temps de pause dans les manifestations extérieures du corps comme du psychisme. Cette phase dure jusqu’à 11 ans pour déboucher sur les tourments de l’adolescence. C’est une période de consolidation des acquis (s’ils existent), où l’enfant va pouvoir se préparer à une vie hors de la famille. Il manifeste à cette époque une grande soif de connaissances et de compréhension du monde et des autres. Les amis deviennent plus importants que les parents, les frères et les sœurs. Ce choix se fait en dehors des parents, et la rencontre entre les deux familles est loin d’être indispensable. Ce temps est aussi le temps des idoles, des modèles aux qualités et aux valeurs différents de ceux de la famille. La personnalité s’affirme.

Temps de latence pour les parents ? Loin de là. Trop inquiets ou trop directifs, les parents peuvent freiner cet envol vers la vie en société. Les parents ont la difficile tâche d’avoir “une existence à eux” sans oublier leur Junior.

"Pour accomplir leur (lourde) tâche, ils doivent en effet faire une fois de plus s’assembler les contraires ; faire une fois encore rimer "autorité" avec "liberté", "confiance" avec "prudence", et "présence" avec "absence". Opération d’autant plus délicate que la situation est, pour eux, plus angoissante encore qu’auparavant, puisque c’est désormais aux dangers d’une vie dont une partie échappe à leur regard – donc à leur protection – que leur enfant est exposé."