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Dossier
6-9

Le programme scolaire des Juniors au CE2

par | 27 novembre 2013
Le programme scolaire des Juniors - CE2

Le CE2 est la première année du cycle 3 dit "des approfondissements". Une année notamment marquée par la découverte des sciences et la découverte appuyée sur les savoirs en lecture et écriture de l'histoire de France. NosJuniors.com vous propose de découvrir en détail le programme scolaire de vos enfants en CE2, quelles que soient les matières. 

DANS CET ARTICLE :

Les homophones

par | 10 mai 2013 û
Les homophones

A l’aide de cette fiche exercice, l'enfant doit être capable de savoir écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son). Cette fiche exercice entre dans le cadre du programme de français de CE2.

La règle et le principe : les homophones


Des homophones sont des mots qui ont la même prononciation mais qui n’ont pas la même signification et orthographe.

1. « a » et « à » :

Le mot « a » est la forme conjuguée (à la troisième personne du singulier) du verbe avoir au présent.

Il est possible de le remplacer par « avait ».
Exemples :

  • Marco a froid. ? Marco avait froid.
  • Le chat a mangé la souris. ? Le chat avait mangé la souris.

Le « à » est une préposition invariable. Elle s’emploie pour introduire un complément d’objet indirect, un complément de nom ou un complément d’adjectif.
Exemples :

  • Marie est allée à la gare.
  • Quelqu’un frappe à la porte.

Pour savoir quand écrire « a » ou « à », il suffit de remplacer le « a, à » dans la phrase par « avait ». Si la phrase a toujours un sens, il s’agit bien du verbe « a » dans la phrase. Autrement, il s’agit de la préposition « à ».

Reprenons nos exemples :

  • Marco a froid. ? Marco avait froid.
  • Le chat a mangé la souris. ? Le chat avait mangé la souris.
    ? Dans ces deux cas, les phrases avec le « a » transformé en « avait » on toujours un sens, il s’agit donc bien du verbe.
  • Marie est allée à la gare. ? Marie est allée avait la gare.
  • Quelqu’un frappe à la porte. ? Quelqu’un frappe avait la porte.
    ? Dans ces deux cas, les phrases avec le « à » transformé en « avait » n’ont plus de sens. Il s’agit donc de la préposition.

2. « on » et « ont » :

« On » est un pronom personnel sujet. Il est possible de le remplacer par « il » ou « elle », ou encore « quelqu’un ».
Exemples :

  • On joue à la balle. ? Il joue à la balle. / Elle joue à la balle. / Quelqu'un joue à la balle.
  • On frappe à la porte. ? Il frappe à la porte. / Elle frappe à la porte. / Quelqu’un frappe à la porte.
  • On a mangé du gâteau. ? Il a mangé du gâteau. / Elle a mangé du gâteau. / Quelqu’un a mangé du gâteau.

« Ont » est le verbe avoir conjugué au présent à la 3ème personne du pluriel. On peut le remplacer par « avaient ».
Exemples :

  • Ils ont mangé toutes les frites ! ? Ils avaient mangé toutes les frites !
  • Les chiens ont aboyé toute la nuit. ? Les chiens avaient aboyé toute la nuit.

Pour savoir si l’on doit écrire « on » où « ont », il suffit de remplacer le « on, ont » par « il/elle/quelqu’un » ou « avaient ».

Reprenons nos exemples :

  • On joue à la balle. ? Avaient joué à la balle.
  • On frappe à la porte. ? Avaient frappé à la porte.
  • On a mangé du gâteau. ? Avaient a mangé du gâteau.
    ? Dans ces deux cas, les phrases n’ont aucun sens. Il ne s’agit donc pas de « ont » le verbe mais de « on » le pronom personnel.
  • Ils ont mangé toutes les frites ! ? Ils il/elle/quelqu’un mangé toutes les frites !
  • Les chiens ont aboyé toute la nuit. ? Les chiens il/elle/quelqu’un aboyé toute la nuit.
    ? Dans ces deux cas, les phrases n’ont aucun sens. Il ne s’agit donc pas de « on » le pronom mais de « ont » le verbe.

3. « et » et « est » :

« Et » est une conjonction de coordination. On peut le remplacer par : « et puis », « et aussi ».
Exemples :

  • Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. ? Une phrase commence par une majuscule et puis se termine par un point.
  • Paul a la varicelle. Il a des petits boutons et des gros. ? Paul a la varicelle. Il a des petits boutons et aussi des gros.

« Est » est le verbe être conjugué au présent à la 3ème personne du singulier. On peut le remplacer par : « était ».
Exemples :

  • Il est grand chanteur. ? Il était un grand chanteur.
  • Elle est très amatrice de roman. ? Elle était très amatrice de romans.

Pour savoir si l’on doit écrire « et » où « est », il suffit de remplacer le « et, est » par « et aussi/puis » ou « était ».

Reprenons nos exemples :

  • Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. ? Une phrase commence par une majuscule était se termine par un point.
  • Paul a la varicelle. Il a des petits boutons et des gros. ? Paul a la varicelle. Il a des petits boutons était des gros.
    ? Dans ces deux cas, les phrases n’ont aucun sens. Il ne s’agit donc pas de « est » le verbe mais de « et » la conjonction de coordination.
  • Il est grand chanteur. ? Il et puis/aussi un grand chanteur.
  • Elle est très amatrice de roman. ? Elle et puis/aussi très amatrice de romans.
    ? Dans ces deux cas, les phrases n’ont aucun sens. Il ne s’agit donc pas de « et » la conjonction de coordination mais de « est » le verbe.

4. « son » et « sont » :

« Son » est un adjectif possessif, il accompagne souvent un nom. Il peut être remplacé par « mon/ma », « ton/ta » et « un ».
Exemples :

  • Le chat dort sur son coussin. ? Le chat dort sur un/mon/ton coussin.
  • Marie a oublié de prendre son sac. ? Marie a oublié de prendre un/mon/ton sac.

« Sont » est le verbe être conjugué au présent à la 3ème personne du pluriel. Il peut être remplacé par « étaient ».
Exemples :

  • Ils sont fatigués. ? Ils étaient fatigués.
  • Elles sont belles dans leur jolie robe. ? Elles étaient belles dans leur jolie robe.

Pour savoir si l’on doit écrire « son » où « sont », il suffit de remplacer le « son, sont » par « un/mon/ton » ou « étaient ».

Reprenons nos exemples :

  • Le chat dort sur son coussin. ? Le chat dort sur étaient coussin.
  • Marie a oublié de prendre son sac. ? Marie a oublié de prendre étaient sac.
    ?Dans ces deux cas, les phrases n’ont aucun sens. Il ne s’agit donc pas de « sont » le verbe mais de « son » l’adjectif possessif.
  • Ils sont fatigués. ? Ils un/mon/ton fatigués.
  • Elles sont belles dans leur jolie robe. ? Elles un/mon/ton belles dans leur jolie robe.
    ? Dans ces deux cas, les phrases n’ont aucun sens. Il ne s’agit donc pas de « son » l’adjectif possessif mais de « sont » le verbe.

Exercices d’application : les homophones

Exercice 1 : Complète avec la bonne réponse.

  1. Patrick (a/à) gagné (a/à) la loterie.
  2. Elle n’arrive pas (a/à) atteindre le porte manteau.
  3. Il préfère les billes qui (on/ont) plusieurs couleurs.
  4. Bell le chat et Maya l’abeille (on/ont) trouvé un nouvel ami.
  5. Papa aime beaucoup (son/sont) manteau gris.
  6. Les enfants (son/sont) allés se promener.

Solutions :
1. Patrick a gagné à la loterie.
2. Elle n’arrive pas à atteindre le porte manteau.
3. Il préfère les billes qui ont plusieurs couleurs.
4. Bell le chat de Maya d’abeille ont trouvé un nouvel ami.
5. Papa aime beaucoup son manteau gris.
6. Les enfants sont allés se promener.



Exercice 2 :
Complète les phrases avec les homophones convenables (a/à, ont/on).

  1. Quand ___ mange, la table bouge un peu.
  2. Le chien ___ t-il mangé toute sa pâtée ?
  3. Il est allé ___ la banque pour prendre de l’argent.
  4. Paul ___ scié de gros pins.
  5. Pierre et Pascal ___ achevé leur corvée.
  6. Marie aide sa petite sœur ___ faire ses devoirs.
  7. Ma sœur ___ cassé son stylo plume.
  8. La vie ___ la campagne est paisible.
  9. Denis et moi, ___ court dans le vieux stade.
  10. Les voleurs ___ emporté un tableau fragile.
  11. Mon frère ___ perdu sa balle verte.
  12. Quand ___ dort, nos yeux sont clos.

Solutions :
1. Quand on mange, la table bouge un peu.
2. Le chien a-t-il mangé toute sa pâtée ?
3. Il est allé à la banque pour prendre de l’argent.
4. Paul a scié de gros pins.
5. Pierre et Pascal ont achevé leur corvée.
6. Marie aide sa petite sœur à faire ses devoirs.
7. Ma sœur a cassé son stylo plume.
8. La vie à la campagne est paisible.
9. Denis et moi, on court dans le vieux stade.
10.Les voleurs ont emporté un tableau fragile.
11. Mon frère a perdu sa balle verte.
12. Quand on dort, nos yeux sont clos.



Exercice 3 :
Complète les phrases avec et, est, son, sont :

  1. Mes parents ___ rentrés réjouis de leur voyage.
  2. Que ce chat ___ doux, mais têtu !
  3. Mes deux copains de collège ___ devenus soldats.
  4. Denis aime ___ singe comme un frère.
  5. Quand Michel ___ arrivé, mon canari a chanté.
  6. Benoît, arrête ton cinéma, ___ mouche toi !
  7. Où ___ encore partis mon cousin ___ son copain ?
  8. Quand ils ___ sales, jette tes gants !
  9. Je n’aime pas Marc, ___ il le sait bien.
  10. Quelles ___ ces espèces d’animaux velus ?
  11. Comme il ___ grand ton neveu Denis !
  12. Mon chien a sa balle ___ son tapis pour jouer.
  13. Sur ___ bureau, il pose du papier, du carton ___ des stylos.
  14. La vipère ___ un ennemi des souris ___ des mulots.
  15. Ma maison ___ mon jardin ____ situés près de l’église.
  16. Quelle ___ câline cette petite chatte !
  17. Ouvrez votre cahier ___ fermez votre bouche !
  18. Mon oncle ___ malin comme un singe.
  19. Ce singe mange du sucre ___ boit de la bière.
  20. Sans ___ père, il rate tout.

Solutions :
1. Mes parents sont rentrés réjouis de leur voyage.
2. Que ce chat est doux, mais têtu !
3. Mes deux copains de collège sont devenus soldats.
4. Denis aime son singe comme un frère.
5. Quand Michel est arrivé, mon canari a chanté.
6. Benoît, arrête ton cinéma, et mouche toi !
7. Où sont encore partis mon cousin et son copain ?
8. Quand ils sont sales, jette tes gants !
9. Je n’aime pas Marc, et il le sait bien.
10. Quelles sont ces espèces d’animaux velus ?
11. Comme il est grand ton neveu Denis !
12. Mon chien a sa balle et son tapis pour jouer.
13. Sur son bureau, il pose du papier, du carton et des stylos.
14. La vipère est un ennemi des souris et des mulots.
15. Ma maison et mon jardin sont situés près de l’église.
16. Quelle est câline cette petite chatte !
17. Ouvre votre cahier et fermez votre bouche !
18. Mon oncle est malin comme un singe.
19. Ce singe mange du sucre et boit de la bière.
20. Sans son père, il rate tout.


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