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Programme scolaire
CE1

CE1 : programme scolaire d'éducation physique et sportive

par | 25 juin 2013
CE1 : programme scolaire d'éducation physique et sportive

Au-delà des jeux d'adresse ou de l'endurance, le programme de sport en CE1 s'attache à parfaire les compétences des enfants en orientation et à leur faire découvrir les règles et les usages du jeu d'équipe. (Mise à jour juin 2013).

Activités aquatiques et nautiques

En moyenne ou en grande profondeur, maîtriser une entrée dans l'eau active et effectuer un déplacement comprenant un temps d'immersion.

Entrer dans l'eau sans aide

  • En orientant son corps différemment (en avant, en arrière,latéralement), pour sauter, rouler, basculer... ;
  • En sautant au-delà d'un objet flottant ;
  • En entrant par les pieds, par la tête, pour aller au fond(corps tendu).

S'immerger pour enchaîner quelques actions comprenant un changement de direction dans le déplacement subaquatique

  • En traversant la partie inférieure de la cage subaquatique ou 2 à 3 cerceaux lestés ;
  • En prolongeant quelques instants son immersion pour communiquer par le geste avec un camarade ;
  • En ramassant plusieurs objets lestés, selon une couleur donnée ;
  • En remontant pour se laisser flotter un instant sur le ventre ou sur le dos.

Objectif final : effectuer un enchaînement d'actions sans reprise d'appuis, en moyenne profondeur, amenant à s'immerger en sautant dans l'eau, à se déplacer brièvement sous l'eau(par exemple pour passer sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bord.

Activités d’escalade

Grimper sur une structure d'escalade sans matériel spécifique. S'engager dans un projet de déplacement pour atteindre un but, pour rallier deux points donnés (prises situées à moins de 3 mètres).

  • Varier les déplacements (vertical, horizontal) et les contraintes (nature des prises, parcours imposé...).
  • Travailler sur les appuis pieds-mains et les transferts d'équilibre.
  • Prendre des informations en cours de déplacement.
  • Effectuer différents parcours, avec un départ au sol, un milieu (point le plus haut à atteindre) et un point d'arrivée.
  • Essayer plusieurs solutions, choisir celle que l'on peut réaliser sans chuter.

Objectifs finaux :

  • Grimper jusqu'à 2,50 mètres à 3 mètres (cible à toucher à cette hauteur) et redescendre.
  • Réaliser sans assurage un trajet annoncé pour traverser horizontalement une zone en utilisant différents types de prises.

Activités de roule et glisse

Réaliser des parcours en roller et en vélo sur des chemins peu fréquentés ou des pistes aménagées.

  • Vérifier et régler seul le matériel et les équipements de sécurité.
  • Parcourir des espaces nécessitant des franchissements,des contournements et comprenant des déclivités adaptées aux capacités des élèves et au matériel utilisé.
  • Patiner sans s'arrêter pendant 3 à 4 minutes, pédaler en gérant son effort sur un parcours connu.
  • Circuler à plusieurs dans un espace restreint en adaptant sa vitesse et ses trajectoires.
  • Suivre, croiser des piétons ou d'autres cyclistes sur un chemin ou une piste aménagée.

Objectifs finaux :

  • En roller : se déplacer en ligne droite, slalomer entre des plots, monter et descendre une courte pente, s'arrêter dans une zone de 2 mètres.
  • En vélo : rouler en ligne droite, faire un slalom de 3 ou 4 virages serrés, accélérer sur une dizaine de mètres, rouler très lentement, monter et descendre une pente, s'arrêter dans une zone de 3 mètres.

Activités d’orientation

Se déplacer d'un point à un autre, en sécurité, à l'aide de repères précis dans des milieux familiers élargis (parcours forestier, parc, base de loisirs...).

  • Affiner l'identification des points remarquables, s'appuyer sur diverses signalisations existantes.
  • Choisir un itinéraire pour rallier plusieurs endroits définis.
  • Élaborer et coder un parcours pour le soumettre à un autre groupe.
  • Décoder le parcours proposé par un autre groupe.

Objectif final : dans un milieu connu (parc public...), retrouver 5 balises dans un temps imparti, sur les indications données par l'enseignant ou le groupe qui les a placées.


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