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Programme scolaire
CE1

CE1 : programme scolaire d'éducation physique et sportive

par | 25 juin 2013
CE1 : programme scolaire d'éducation physique et sportive

Au-delà des jeux d'adresse ou de l'endurance, le programme de sport en CE1 s'attache à parfaire les compétences des enfants en orientation et à leur faire découvrir les règles et les usages du jeu d'équipe. (Mise à jour juin 2013).

Exprimer corporellement, seul ou en groupe, des personnages, des images, des sentiments, des états... Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions. S'exprimer de façon libre ou en suivant différents types de rythmes, sur des supports variés (musicaux ou non), avec ou sans engins. Réaliser des actions "acrobatiques" mettant en jeu l'équilibre (recherche d'exploits) et pouvant revêtir un caractère esthétique.

Danse

Être danseur en utilisant les différentes parties de son corps, en explorant les différents espaces, en jouant sur les durées et les rythmes.

Être danseur :

  • Faire évoluer ses réponses corporelles en jouant sur les déséquilibres, les rotations, les passages au sol ;
  • Jouer sur l'amplitude du mouvement, l'exagération du geste en fonction de l'intention ;
  • utiliser les composantes de l'espace, jouer corporellement avec les directions, les niveaux, les tracés et les dimensions ;
  • Ajuster son mouvement à une durée donnée ;
  • Mémoriser un enchaînement et le reproduire.

Être chorégraphe en composant une phrase dansée :

  • Choisir 3 à 5 mouvements et les assembler pour créer une courte chorégraphie ;
  • Formuler un point de vue sur la danse des autres.

Être spectateur :

  • Accepter des messages différents.

Objectif final : exprimer corporellement des personnages, des images,des sentiments pour communiquer des émotions en réalisant une petite chorégraphie (3 à 5 éléments), sur des supports sonores divers.

Activités gymniques

Réaliser des actions de plus en plus tournées et renversées, de plus en plus aériennes, de plus en plus manuelles, de plus en plus coordonnées.

  • Se déplacer en " bonds de lapin latéraux " sans que les pieds ou les genoux ne touchent le banc (recherche de régularité).
  • Tourner vite en avant, dans l'axe, et arriver sur les pieds à partir d'un départ accroupi.
  • Se renverser et se déplacer sur plus d'un mètre.
  • Voler puis rester immobile 3 secondes après une réception amortie.
  • Réaliser quelques actions sur la poutre (marcher, s'accroupir,sauter, s'arrêter sur une station écart dans l'axe et latéralement...)
  • Sur deux engins de son choix (barres asymétriques, plinth avec gros tapis sur plan incliné...), réaliser un enchaînement de trois actions " acrobatiques ". L'enchaînement comporte un début et une fin.

Objectif final : réaliser un enchaînement de 2 ou 3 actions "acrobatiques" sur des engins variés (barres, plinths, poutres, tapis).

Source : Ministère de l'Education nationale, 2012


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