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Programme scolaire
CM2

CM2 : programme scolaire d'éducation physique et sportive

par | 25 juin 2013
CM2 : programme scolaire d'éducation physique et sportive

Le CM2 marque la fin de deux cycles de sport. Les élèves savent mesurer leur performance, la comparer aux autres, choisir leur poste dans un sport d'équipe... (Mise à jour juin 2013).

  • Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions.
  • S'exprimer de façon libre ou en suivant différents types de rythmes, sur des supports variés (musicaux ou non), avec ou sans engins.
  • Réaliser des actions "acrobatiques" mettant en jeu l'équilibre (recherche d'exploits) et pouvant revêtir un caractère esthétique.

Danse

  • Améliorer la qualité des mouvements (originalité, énergie...) et leurs facteurs d'exécution (équilibre, coordination,gainage, dissociation...).
  • Transposer les composantes d'espace (amplifier, restreindre), de rythme (suspendre, accélérer...), de relation (faire avec, faire contre...) d'une situation donnée pour créer un autre sens.
  • Entrer en relation dynamique avec les autres danseurs pour développer son mouvement.
  • Enrichir la composition pour renforcer l'émotion produite.
  • S'impliquer dans un projet collectif de création chorégraphique.

Objectif final :

  • Construire à plusieurs une phrase dansée d'au moins 5 mouvements combinés et liés, avec des directions, des durées, des rythmes précis pour exprimer corporellement des images, des états, des sentiments et, communiquer des émotions.

Activités gymniques

Se renverser, se déplacer

  • Se déplacer de différentes façons sur des appuis manuels.
  • Se renverser jusqu'à la verticale en alignant les différents segments.
  • Se renverser en cochon-pendu sur une barre basse, poser les mains au sol, déplier les jambes et passer par l'appui tendu renversé avant de se redresser.

Tourner

  • En appui sur une barre, tourner vite par une action simultanée du haut et du basdu corps.

Voler

  • Réaliser une impulsion deux pieds sur le mini-trampoline, en volant le corpstendu, en se réceptionnant dans une zone et en restant immobile 3 secondes.
  • Assurer le rôle de juge en évaluant les enchaînements réalisés.
  • Proposer des enchaînements ou des améliorations.

Construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments " acrobatiques " sur divers engins (barres, moutons, poutres, tapis). Exemple pour la gymnastique artistique :

  • Construire un enchaînement au sol ou sur un agrès, comportant un déséquilibre volontaire pour voler, une rotation (ex. : roulade, tour autour d'une barre), un renversement (roue, appui tendu renversé), des éléments de liaison (petits sauts,pas divers, demi-tours).
    Cet enchaînement devra comporter un début et une fin. Toutes sortes de musiques ou éléments sonores peuvent être utilisés pour dynamiser l'action.

Source : Ministère de l'Education nationale, 2012


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