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Dossier
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10-12

Réviser après l'école et pendant les vacances

par | 27 novembre 2013
Réviser en dehors de l'école et pendant les vacances

Que ce soit dans le soucis de maintenir le rythme ou la motivation, combler des difficultés passagères ou des retards accumulés, les parents sont souvent tentés de recourir à des solutions de soutien scolaire ou de révision. Du diagnostic aux outils les plus adaptés, NosJuniors.com fait le point.

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Pour ou contre les cahiers de vacances ?

par | 16 juillet 2013 û
Pour ou contre les cahiers de vacances ?

En France, il se vend chaque année près de 4 millions de cahiers de vacances. Mais derrière ce chiffre, combien de vacances gâchées par des révisions forcées, d’enfants découragés par le fait de ramener l’école au camping ? Pour Maud Besançon, docteur en psychologie et maître de conférences à l’université Paris X, faire réviser les enfants pendant la coupure estivale s’avère une bonne chose mais pas forcément à l’aide d’un cahier de vacances. Explications.

En vacances on oublie tout… Tout le monde s’accorde sur ce point. En deux mois, les élèves ont le temps d’oublier ce qu’ils ont appris pendant l’année scolaire. Pour autant, la psychologue Maud Besançon met en garde contre l’utilisation abusive du cahier de vacances, à réserver aux élèves sages et studieux « qui seront motivés et encouragés par le fait d’avancer dans leur cahier de vacances ». D’autant plus que certains éditeurs fournissent des autocollants, comme autant de bons points à coller après chaque leçon.
Pour les autres élèves, attention danger, prévient Maud Besançon en soulignant les risques de démotivation et l’importance pour les enfants de décrocher d’un rythme dont les vacances les ont libéré.

Favoriser d’autres sortes d’apprentissages

Sans compter que les cahiers de vacances reviennent sur les acquis de l’année avec une méthode souvent institutionnelle. On propose alors à l’enfant de faire ni plus ni moins que du bachotage, là où il faudrait lui apporter une autre forme de révisions.
Selon Maud Besançon, les vacances doivent être l’occasion de mettre en avant les huit formes d’intelligence énoncées par Gardner (voir encadré). Lesquelles, développées une à une permettent ensuite d’appréhender plus facilement le programme scolaire. Une activité, quelle qu’elle soit (la voile, la visite d’une ville…) peut dès lors faire appel à des apprentissages antérieurs qui seront d’autant mieux intégrés qu’elle aura développé la motivation intrinsèque de l’enfant.
Pendant les vacances, plus encore que pendant le reste de l’année, jouons sur l’envie d’apprendre de nos enfants. A défaut de les laisser jouer tranquilles !

Les « 8 intelligences » de Gardner

En 1983, Howard Gardner a mis au point la théorie des Intelligences multiples en étudiant les enfants en échec scolaire aux Etats-Unis. Il démontre ainsi qu’en mettant l’accent sur les seules intelligences linguistiques et mathématiques, l’éducation académique minimise l’importance des autres formes d’acquisition du savoir.


1. L’intelligence logico-mathématique
Capacité de calculer, de mesurer, de faire preuve de logique et de résoudre des problèmes mathématiques et scientifique. L’intelligence logico-mathématique prime dans l’Education Nationale.


2. L’intelligence verbo-linguistique
Capacité à être sensible aux structures linguistiques sous toutes ses formes. L’intelligence verbo-linguistique prime dans l’Education Nationale.


3. L’intelligence spatiale
Capacité à percevoir le monde visible dans ses trois dimensions.


4. L’intelligence interpersonnelle
Capacité à entrer en relation avec les autres.


5. L’intelligence corporelle-kinesthésique
Capacité à utiliser son corps pour exprimer un sentiment ou réaliser une activité physique.

6. L’intelligence intrapersonnelle
Capacité à avoir une bonne connaissance de soi-même.


7. L’intelligence musicale-rythmique
Sensiblilité aux structures rythmiques et musicales.


8. L’intelligence naturaliste
Capacité à classer, identifier des formes et des structures dans la nature, à lister des choses… L’intelligence naturaliste est la 8° forme d’intelligence, rajoutée par Howard Gardner en 1996.


En savoir plus sur la théorie des intelligences multiples
Lire aussi : Nos conseils pour bien réviser pendant l’été


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